Голева Оксана Валерьевна
Образование
В 1988 году - Благовещенское педагогическое училищу №1 по специальности «Преподаватель начальных классов общеобразовательной школы», присвоена квалификация учитель начальных классов, воспитатель ГПД.
В 2020году – Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Межрегиональный институт развития образования», присвоена квалификация воспитатель.
Курсы повышения квалификации
В 2020 году - ООО «Центр Инновационного образования и воспитания» «Обработка персональных данных в образовательных организациях»
В 2021 году - ООО «Центр Инновационного образования и воспитания» «Профилактика гриппа и острых вирусных инфекций, в том числе новой коронавирусной инфекции (COVID- 19)
В 2021 году – Министерство Образования и науки Амурской области «Амурский областной институт развития образования» (ГАУ ДПО АмИРО), по программе «Оказание первой помощи»
В 2021 –Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека ФБУН «Научно исследовательский институт гигиены» РОСПОТРЕБНАДЗОРА «Основы здорового питания для школьников»
СВЕДЕНИЯ О ПРЕДЫДЩЕЙ АТТЕСТАЦИИ
В 1995 году присвоена 2 квалификационная категория по должности «учитель»
В 2003 году присвоена 2 квалификационная категория по должности «воспитатель»
В 2013 году присвоена 1 квалификационная категория по должности «воспитатель».
В 2014 году присвоена высшая квалификационная категория по должности «воспитатель».
В 2021 году соответствие занимаемой должности
В 2022 году присвоена 1 квалификационная категория по должности «воспитатель».
Имеет первую квалификационную категорию
Стаж работы
Общий педагогический стаж: более 30 лет
Стаж работы в должности воспитателя (в данном учреждении) 3 года
Контактный телефон: 8(914) 395 05 08
ЭССЕ
«Педагог – он вечный созидатель.
Он жизни учит, и любви к труду.
Я педагог, наставник, воспитатель,
За что благодарю свою судьбу.
Много нужно ласки и заботы,
Всех услышать, каждого понять…
Благодарна и трудна работа
Постоянно маму заменять…»
Есть такая профессия – любить детей. Всегда с гордостью произношу: «Я - воспитатель!» Быть воспитателем - огромная ответственность, но и огромное счастье. Суть профессии – дарить. Дарить ребенку этот красочный мир. Воспитатель должен уметь всё – играть, рисовать, клеить, мастерить, петь, танцевать… Могла ли я предположить, что смогу научиться всему этому. А теперь знаю точно — чем больше я знаю и умею, тем легче и интереснее мне работать с детьми. Воспитатель - это не профессия, не работа, это – призвание, состояние души, образ жизни.
По образованию я – педагог, учитель начальных классов. Работаю в школе-интернате воспитателем. Что значит быть воспитателем школы - интерната? Это значит любить, понимать и чувствовать ребенка, принимать его таким, каков он есть, не подавляя личности, самостоятельности, активности, одним словом, уважать право ребенка быть самим собой. У каждого в глубине души спрятаны серебряные колокольчики. Воспитателю надо их отыскать, затронуть, чтобы они зазвенели добрым и веселым звоном. Глядя в детские глаза, понимаешь, что именно ты закладываешь ростки будущего, поддерживаешь их своей любовью, вселяешь уверенность, стараешься привнести в их жизнь все то, чего они были лишены в родной семье. Дети, лишенные опыта семейной жизни и семейной поддержки, испытывают огромные трудности во взрослой жизни. Обязанности воспитателя школы-интерната определяются уже самой спецификой этой работы. Воспитатель для детей – взрослый человек, который всегда поможет, во многих случаях он просто призван заменить детям родителей. Главное в такой работе – постараться жить с ними одной жизнью, одними интересами. Ведь каждый ребенок имеет право на достойную жизнь. Дети добрые, энергичные, дружелюбные, послушные... Ребята в учебе старательные, любознательные, любят читать и рисовать. С удовольствием посещают различные кружки.
Среди моих воспитанников есть дети, к которым нужен индивидуальный подход, ведь не все дети бывают, идеальны, так же и мои воспитанники. У каждого ребенка свой характер, у каждого свои плюсы и минусы. Учитывая состояние детей, я понимаю причину возбуждения отдельных детей и мне нетрудно решить, как обратиться к каждому их них, что сказать, что предложить, посоветовать, чтобы успокоить, включить в активную деятельность, улучшить настроение. Из любой ситуации можно найти выход. С такими детьми я разговариваю «по душам». По ходу разговора, ребенок рассказывает о своих проблемах, и мы вместе находим выход.
Работая с детьми, нужно постоянно быть готовой к любым неожиданностям. Постараться выйти достойно из любой, даже самой щекотливой ситуации, мне как воспитателю, помогают, в первую очередь знания педагогики и психологии поведения детей, но очень часто спасает обыкновенное чувство юмора. Чувство юмора помогает нейтрализовать любое напряжение, возникающее в педагогическом процессе. Недаром говорят, что весёлый педагог обучает лучше угрюмого. Шутки, прибаутки, пословицы, удачные афоризмы, дружеские подковырки позволяют мне создать в группе положительный эмоциональный фон, заставляя ребят посмотреть на себя и на ситуацию с комической стороны.
На работу к детям я хожу с большой радостью, ведь меня ждут дети, которым я нужна. Мне нравится, когда, придя в школу-интернат, дети первым же делом бегут здороваться и рассказывают о своих успехах в школе, делятся своими секретами и просят помощи или нужного совета. Обнимают тебя, рассказывают, что соскучились. В те моменты понимаешь, что нужна детям.
Я считаю, что главное в моей работе – показать каждому ребёнку, что он для меня хороший, как и для его родителей. И тогда сразу чувствуется, насколько искренне относятся ко мне дети, насколько они доверяют. Рядом с ними ощущаешь себя всегда веселой и энергичной. Каждый день я стремлюсь передавать детям свою любовь и знания. Я учу их культуре поведения, усидчивости, правилам общения, гигиеническим навыкам. Помогаю детям приобрести жизненный опыт, занимаясь различными видами деятельности. Например, ведется кропотливая работа по привитию конкретных навыков самообслуживания, по воспитанию положительных черт характера и т.д. Я учу детей всему тому, что пригодится детям в жизни, и показываю то, что знаю и умею сама. Ведь воспитанники все быстро впитывают, как губка. Вот этого я и добиваюсь. И чудо происходит! Оно происходит каждый день! Встречаясь со своими детьми, я вижу в их глазах доверие и уважение, чувствую их доверчивую ответную любовь. А для этого я просто живу детством: играю, мечтаю и фантазирую вместе с детьми. Для меня большое счастье, постоянно ощущать себя нужной детям.
Создавая для детей уютную атмосферу в группе, в классе я стараюсь приучать их к порядку и считаю, что порядок в быту способствует порядку в мыслях, душе. Как же оценить то, что познано, сделано, вложено в своих учеников? Количеством призов и грамот? Выигранными конкурсами? Наверное, и ими тоже, но главные критерии оценки моей работы, я считаю, все-таки, в другом. В том, что позволило кому-то из моих воспитанников стать увереннее в себе, здоровее и крепче физически, красивее внешне; что позволило увидеть в жизни не только свое призвание, но и потребность в более широком наборе необходимых знаний и умений.
Время летит быстро и вот уже моему педагогическому стажу тридцать три года! За этот период случались разные ситуаций и происшествия: радость и чувство гордости за достижения моих воспитанников, боль и чувство огорчения в результате каких-то неудач, но никогда я не испытывала скуку и разочарование. Когда труд, приносит положительные результаты, хочется творить, делиться всем, что знаешь, дарить частичку себя!.. Успех детей меня окрыляет!